Помощь в трудной ситуации

Помощь  детям  состоит  в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае – научить контролировать свои поступки, быть уверенным в себе. Важную роль в работе с детьми «группы риска» имеет совместная работа с педагогом – психологом (социально – психологическая служба), разработка коррекционных планов и программ по стабилизации эмоционально – психологического состояния ребенка.

1. создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального),;
2. оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, защита ребенка в его жизненном пространстве, установление партнерских отношений между семей и школой.
3. создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального), оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, защита ребенка в его жизненном пространстве, установление партнерских отношений между семей и школой.

 работает в области защиты ребенка (подростка), оказывает ему социальную  помощь, организовывает обучение ребенка, его реабилитацию и адаптацию в рамках работы социально – психологической службы школы (совместно с педагогом – психологом).
    выявляет нуждающихся в социальной помощи детей, требующих особого педагогического внимания (неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьную программу,  дети, которые переживают стрессы в коллективе сверстников, в школе или в семье, дети с теми или иными недостатками, одаренные дети;, школьники, которые приобщились к наркотикам или алкоголю). 
     координирует работу педагогического коллектива с «трудными» детьми, детьми - сиротами и опекаемыми, семьями, с окружающей микросредой и общественностью микрорайона, что также немаловажно сегодня;
совместно с педагогом – психологом периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о подростках, состоящих на различных видах учета, детях – сиротах и опекаемых, о системе работы с ними и оказанной помощи.  
Социальный педагог организует внеурочное временя школьника, включаясь в процесс воспитательной работы совместно с классными руководителями и родителями.

Психологическая служба образования - один из компонентов целостной системы образования.  
Целью психологической службы является обеспечение психического и психологического здоровья детей. Деятельность психологической службы включает в себя создание психолого-педагогических условий обеспечивающих духовное развитие каждого ребенка, и душевный комфорт.
Для успешного психологического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в штате школы имеются 2 педагога-психолога, которые осуществляют психологическую помощь. 

    поддержка детей, имеющих отклонения в развитии;
    поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья;
    взаимодействие с педагогическим коллективом
 

Всем учстникам образоавтельного процесса:

обучающимся;

родителям (законным предстаителям);

педагогам и педагогическим работникам. 

Методист в КОУ «Ханты-Мансийская школа для  обучающихся с ОВЗ»» осуществляет аналитическую, просветительскую, диагностическую, консультативную помощь педагогам, родителям, обучающимся. Способствует формированию личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности, позволяет разрешать проблемы по отношению к конкретной личности учителя, его профессиональному росту, способствует утверждению педагогических ценностей.
Основные направления работы:
1. Формирование инновационной направленности деятельности педагогического коллектива школы.
2. Повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки сотрудников.
3. Организация работы по изучению образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, вариантов учебных планов, изменений в образовательных государственных стандартах.
4. Организация работы по изучению новых нормативных документов РФ, Ростовской области, инструктивно-методических материалов.
5. Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами образования.
6. Оказание научно-методической помощи педагогам на диагностической индивидуализированной и дифференцированной основе.
7. Оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования.
8. Повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры.
 Формы методической работы:
-Индивидуальные консультации, собеседования с молодыми и вновь прибывшими педагогами
-Организация и проведение семинаров и практикумов, конкурсов      педагогического мастерства
-Школа передового опыта группы наставников
-Методические выставки, мастер-классы
-Проведение и посещение открытых уроков и внеурочных мероприятий
-Совет образовательного учреждения
-Разработка методических материалов, осуществление подготовки в повышении квалификации педагогических работников

В образовательной организция служба школьной медиации  отсутствует 

• 1  пункт
• 2 пункт
• 3 пункт

...

Текст ...

Дополнительный текст

Уполномоченный в школе – это неофициальное лицо, которое разбирает конфликтные ситуации, отслеживает соблюдение законных прав и интересов учащихся, занимается правовым воспитанием, образованием и профилактикой правонарушений. Приоритетным направлением деятельности Уполномоченного является защита прав детей.

• защита прав и законных интересов ребенка в учреждении;
• содействие формированию правового пространства в учреждении;
• содействие формированию правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;
• содействие формированию личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;
• совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.

Основные задачи школьного уполномоченного:

участие в восстановлении нарушенных прав ребенка;
профилактика нарушений прав ребенка;
оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях.